本次培训邀请了广州大学知识工程与智慧教育研究中心主任，教育技术学博士，博士后合作导师杜玉霞教授主讲，全区中小学教师通过视频会议、视频直播等形式参与培训，进行了深度的学习和交流互动。
培训开始前，杜教授对老师们进行关于“教师的情绪状态对在线教学效果的影响”的问卷调查。根据问卷调查情况，分别对在线教学中的师生分离的挑战、教学改革、学习活动设计、互动反馈、学习评价、家校协助等6方面进行深入浅出的培训。杜教授强调，在线教学是一场教学改革，是以“学生中心、核心素养”为教学理念，围绕“线上线下融合、自主学习与互动研讨融合”的学习活动，教师角色作用需要发生转变，要成为自主学习引导者、活动设计实施者、过程评价调控者，教师首先要在教学设置和实施上进行创新。
接着，杜教授分别以居家学习安排、学科作业布置等具体案例，向教师们讲解如何设置在线教学活动，并结合广州共享课堂、国家中小学智慧教育平台等中小学常用在线学习平台的具体应用，指导教师如何优化在线教学。在学习活动评价方面，杜教授指导教师们要提前预判学生在线上学习中可能会遇到的难点，引导学生用思维导图、流程图做学习支架，让学生学习进入高阶思维，并对学生学习进行及时评价和指导，激励学生进一步学习。
此外，对在线教学的互动反馈，杜教授给老师们“支招”，可以通过群体反馈、个性化反馈、示范性的反馈、问题反馈的形式，提高学生学习的临床感和效能感。
整场培训“干货满满”又不失生动，培训讲座后，老师们积极提问，杜教授一一给予具体的指导回应。有老师反馈：通过这场培训，对如何优化在线教学有了清晰的方向，接下来的教学中运用所学调整创新。
疫情下的线上教学给广大教师带来了挑战，相信在专家的引领指导下，通过老师们的学习实践、探索创新，线上教学一定能不断提质增效。
